Educação|Mestres: espécie em extinção

Por Cida de Oliveira
 

Vai mal Rosângela, desestimulada, estuda para prestar concurso em outra área do serviço público

Alguns alunos do ensino médio em escolas estaduais da
Grande São Paulo tiveram seu final de ano letivo marcado por
depoimentos ao Ministério Público. Em outubro, a promotora de Justiça
Fernanda Leão de Almeida pediu abertura de inquérito para apurar as
causas da falta de professores de diversas disciplinas ao longo de
vários meses. A denúncia foi feita pela organização não-governamental
Educação e Cidadania de Afrodescendentes e Carentes (Educafro),
mantenedora de cursos pré-vestibulares. “Constatamos que faltam
professores em mais de 200 escolas da Grande São Paulo”, diz o frei
Davi Raimundo dos Santos, coordenador da entidade, que fez uma pesquisa
para entender por que chegam alunos cada vez menos preparados ao
cursinho. A falta de aulas chegou ao ponto de, em agosto passado, a
Secretaria de Educação instituir por meio de portaria uma espécie de
força-tarefa. Escolas sujeitas a não cumprir a carga horária mínima
exigida pela lei poderiam funcionar em até três turnos diurnos e seis
dias semanais a fim de recuperar o atraso.

Segundo
egressos do ensino médio da Escola Estadual Engenheiro Francisco
Prestes Maia, em São Bernardo do Campo, ABC Paulista, desde a 8ª série
faltam muitos professores. Os alunos ficavam parte do tempo no pátio ou
iam para casa mais cedo quase todos os dias. A situação chegou a
melhorar mas, no ano passado, voltou a piorar. Turmas do 3º colegial
ficaram três meses sem aulas de História, Matemática e Geografia. Mesmo
assim, fizeram provas e alguns chegaram a tirar 10. Segundo uma fonte
que não quis se identificar, a Escola Estadual Professora Marie Nader
Calfat, em Diadema, ficou sem professor de Física durante praticamente
todo o ano de 2006.

A carência
de professores não se restringe ao estado de São Paulo e, se já afeta o
desempenho do ensino hoje, é prenúncio de crise mais grave no futuro se
o quadro não for revertido. Uma pesquisa da Confederação Nacional dos
Trabalhadores em Educação (CNTE), feita em 2003, ouviu 737.170
profissionais, em dez estados – Alagoas, Espírito Santo, Goiás, Mato
Grosso, Minas Gerais, Paraná, Piauí, Rio Grande do Norte, Rio Grande do
Sul e Tocantins. Mais da metade da base pesquisada (53%) tem entre 40 a
59 anos de idade e tempo de serviço entre 12 e 18 anos. Ou seja, em
pouco mais de uma década – levando-se em conta que a esmagadora maioria
é formada por professoras, que podem se aposentar aos 25 anos de
serviço -, quase metade do atual contingente de profissionais da
educação poderá estar fora da sala de aula. Apenas 3% dos educadores
são jovens entre 18 e 24 anos – muito pouco, portanto, para cobrir o
desfalque anunciado.

Baseado no
censo escolar, um técnico do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira, do Ministério da Educação, estimava,
também em 2003, que o déficit de mestres de 5ª a 8ª séries e de ensino
médio pode chegar a 700 mil. As projeções são grosseiras porque o censo
refere-se aos cargos, e não ao número de profissionais – isso faz
diferença porque é comum um mesmo professor ocupar mais de um cargo,
como dar aulas em duas escolas. Mas não deixam de ser um alerta. O
mesmo levantamento mostra que a demanda é maior por licenciados em
Matemática, Física, Química e Biologia.

Carlos
Ramiro de Castro, presidente da Apeoesp, o sindicato dos professores da
rede estadual de São Paulo, confirma que as disciplinas científicas são
mais carentes de pessoal, mas observa que já começam a faltar
professores de Geografia. “Preocupa também que a busca por cursos de
licenciatura é cada vez menor”, salienta.

Êxodo